Christopher, un compañero vuestro, ha propuesto la creación de un foro para la discusión sobre la docencia.
A pesar de los quebraderos de cabeza que esto suele suponer, en base a experiencias previas, y de la baja participación que suele generar, lo abro para quien quiera participar.
Incluyo la conversación que originó la propuesta, entre Christopher y yo (Juan Rejas), y otros.
Apoyo la utilidad del caso, la única pega que le pongo, es la accesibilidad a internet de muchos compañeros en Semana Santa que puede haber hecho que se pierdan parte del aprendizaje.
Christopher: la fecha la elegisteis vosotros; además, hice la oferta (que aún está en la página principal) de que "si hay un grupo que prefiere trabajarlo antes, solo ha de ponerse de acuerdo y comunicármelo, y ponemos los casos para ellos cuando les venga mejor."
Más facilidades no se me ocurren.
Si que es cierto que algunos hemos podido acceder más tarde a los casos y nos hemos encontrado las cosas resueltas, pero bueno, eso no me ha impedido sacar mis propias conclusiones e ideas del caso, aunque no lo haya podido ir escribiendo aquí. Se trata de pensarlo antes de ver lo de los demás compañeros, y buscar nuevas ideas en lo que han escrito los demás, una vez pensado lo nuestro. (Wildife)
En ningún caso discuto las fechas (ya que las elegimos nosotros), y sí, de verdad, agradezco las facilidades dadas. Y parece ser que mi mensaje ha sido objeto de una mala interpretación. Lo único que deseaba mostrar con él, es que por muchas facilidades que se den, este sistema de trabajo no es equitativo, ya que muchas personas no poseen una conexión permanente a internet para visitar el debate (en mi caso si la tengo) con la misma frecuencia que otros lo hacemos, por lo que me sabe mal que cuando entran se encuentren con el caso resuelto y unicamente puedan decir: "Si, estoy de acuerdo con mis compañeros"; ya que de esta forma se están perdiendo multitud de opiniones y matices que nos ayudarían a todos a aprender, que es de lo que esto se trata, ¿no?.
Con todo esto, espero que quede claro que mi intervención no era una queja,si no una crítica constructiva a fin de mejorar esta experiencia (la resolución de casos), que al menos a mi, me resulta muy instructiva.
Como aportación personal señalo varias ideas:
- Dividir los casos en varias partes distribuidas en varios días, en subforos, de forma que por ejemplo los días 1y 2 se hable del posible diagnóstico, el día 3 el profesor da su opnión y se establecen los diagnósticos más probables, el día 4 los alumnos piden las pruebas complementarias...(no todo mezclado como lo hacemos ahora, que a veces resulta un poco caótico estar hablando de tratamiento y encontrarte alguien que pide radiografías una vez esclarecido el diagnóstico) (Algo similar a lo que hicimos en dermatología pero a traves de foro).Y si alguién tiene alguna duda o alguna idea nueva sobre el diagnóstico, entra en el subforo de diagnóstico y lo expone.
- Que cada alumno únicamente pueda dar una opinión diaria (así solucionamos en parte la accesibilidad restringida de ciertos usuarios)en cada uno de los subforos.
si que es verdad que algunos hemos tenido dificultades con el acceso a internet y no hemos podido entrar en los debates como hubiesemos querido, pero aún así, hemos aprendido. (Luz)
Christopher: Agradezco tu opinión; pocas veces recibo alguna al respecto.
El problema que le veo (y por lo que uso esta forma es):
- Con 170 alumnos, hay cerca de 170 mundos (respecto a vuestra distribución de tiempos) y hay otros 170 mundos (respecto de vuestras motivaciones). A este respecto, solo el 40% de vosotros queríais este método para neuro, y solo os habéis apuntado unos 50.
Es decir, hay muchos que pasan ampliamente (porque se van a dedicar a otras actividades en el futuro, porque para ellos es prioritario preparar otros exámenes, etc., etc.)
Después, dentro de los 50 hay otro porcentaje importante que son los pasivos. Ellos leen pero no participan (por miedo a equivocarse o lo que sea). En esta ocasión ha estado muy bien; habéis participado activamente 20.
- La idea que propones de hacer subforos temporales sería muy buena si todos tuviérais acceso fácil a internet. Pero, como éste es el problema principal, el reducir el tiempo disponible para una discusión (días 1 a 4, por ejemplo) impediría la participación de muchos (a los cuales, por tener un examen o estar en el pueblo les viniera fatal esos 4 días).
- Sé que queda un poco caótico, pero la ventaja de poner los casos abiertos a su discusión durante 2 semanas (elegidas por vosotros, y aquí me refiero a las dos semanas que menos estresados estáis) es que cada uno se acomoda como puede. Bien es verdad que de esta manera es más útil para unos que para otros. Pero también es verdad, y aquí retorno al inicio de este debate, que sois 20 ó 50 ó 170 mundos:
- Cada uno de vosotros tiene unas necesidades, unas capacidades, unos intereses ...
- Vosotros, y eso el lo más importante, tenéis capacidad para aprender (yo no enseño nada, yo simplemente he de procurar guiaros lo mejor posible, de la forma más sencilla y económica en tiempo, en vuestro aprendizaje)
- De resultas de los dos puntos anteriores, cada uno de vosotros aprovechará lo mejor posible este material, pero sois vosotros (cada uno de vosotros) los que tenéis que decidir qué queréis, qué dedicación le vais a dar, qué provecho vais a obtener, ...
En resumen, tu propuesta solo funcionaría si previamente un grupo de compañeros se pusiera de acuerdo para hacerlo así, y solo funcionaría para ese grupo que, previamente, habría acordado unas fechas.
Pero en las circustancias actuales, honradamente pienso que es mejor un método temporalmente menos cerrado.
La verdad es que igual peco un poco de idealista, y a veces no me doy cuenta que no todo el mundo tiene el mismo interés en aprender. Respecto al miedo a equivocarse tampoco le veo mucho sentido, ya que como dijo Alvin Toffler: "El analfabeto de mañana no será la persona incapaz de leer. El analfabeto de mañana será la persona que no ha aprendido cómo aprender", ellos sabrán. Además siempre que cometemos un error y nos damos cuenta, descubrimos una verdad que desconociamos (y es muy difícil olvidarla).
Lamento utilizar este foro de medicina veterinaria para exponer cuestiones tales, pero, en parte lo veía necesario.
Cita muy interesante. Se la voy a pasar a un amigo. La original es algo distinta, creo: The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.
Si quieres abrir otro foro lo puedo hacer en el blog, aunque temo que no habrá participación.
Estoy de acuerdo con Christopher en que la mejor manera de aprender es equivocándose. Los 5 años que tenemos de carrera no son para pasar lo más rápido posible, si no para asimilar todo lo que podamos en ese espacio de tiempo para aplicarlo en un futuro. Pero hay gente que no lo ve así...
Lo de los foros es buena idea, lo que pasa es que al final estamos tan liados con todas las asignaturas, trabajos, exámenes todos los meses... que a veces no te queda ni tiempo para entrar a echar un ojo. (Plata)
Hombre la verdad es que como experimento podría ser interesante, pero dudo que si la gente no es capaz de dar una opinión sobre casos clínicos por miedo a equivocarse mucho menos lo hará en algo que requiere una introspección muy personal.
Lo ideal sería que todo el mundo diera una opinión sincera, no sólo para que todos la conocieramos, si no más bien para que el mismo se parase dos segundos a reflexionar y se diera cuenta de lo que realmente piensa, ya que muchas veces, la sociedad en general sólo opina con afán competitivo y con la intencón de hacer daño. Esos dos segundos de reflexión serían clave para evitar muchos malentendidos.
Por abrir el foro no pasa nada, si no funciona se cierra y ya está; con él se daría una oportunidad de reflexionar a la gente, o eso creo yo ( que la verdad es que, ¿qué sabré yo? )
