Los que verdaderamente saben el rol que debe desempeñar el profesor son los estudiantes

Artículo de opinión de César García en el Huffington Post.

• Digo yo que el valor del profesor radica en su capacidad para interpretar, relacionar, relativizar, priorizar y explicar conocimiento, además de motivar y, sí, guiar al alumno.
• Una mayoría de estudiantes sigue prefiriendo la escuela presencial, el contacto con profesores y, sí, algún tipo de clase magistral o utilizando el método socrático.
• Numerosos estudiantes escriben que quieren que el profesor enseñe, "que tenga más presencia", en palabras de algunos de ellos, y que no se limite a mandarles trabajos, ponerles documentales, pedirles presentaciones y realizar meros comentarios acerca de las mismas.

Reflexiones de Antonio Aramayona

en el Huffington Post.

• Saber, en esencia, es saber pensar, y no simplemente saber cosas o datos.
• Pensar es siempre una acción personal (personal no equivale a individual o aislada), que emerge desde el interior de y se sumerge dentro de cada uno. Saber no equivale a memorizar. De hecho, olvidamos casi todo, una vez que hemos hecho y superado el examen.
• Se aprende a pensar o no se aprende nada. Se enseña a pensar o no se enseña nada.
• Para aprender algo hay que entenderlo previamente. Para entender algo, hay que atender previamente a ese algo. No se atiende realmente si no hay interés por ese algo, si no resulta interesante. Poco o nada es interesante, si no tiene su origen y a la vez no desemboca en el gusto, en el placer, en el disfrute.
• El placer de saber y de aprender puede llegar a ser a veces inseparable amigo del esfuerzo. El placer de saber puede anhelar a veces lo difícil y lo costoso, en lugar de los caminos trillados y los horizontes planos.
• ¿Por qué muchas de las horas de clase suelen ser a veces tan mortalmente aburridas?